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Produções

PREVOT, Andreza.  Narrativas que querem aprenderensinar relações étnico-raciais com os corpos nos cotidianos da educação e jovens e adultos. In: CERRI, Luis Fernando; ANDRADE, Juliana Alves; KLÜPPEL, Giuvane de Souza (org.). A pesquisa no ensino de história em tempos presentes: currículo, aprendizagem e livro didático. 1ed. Ponta Grossa: Associação Brasileira de Ensino de História, UFRPE, 2023, v.3, p308-324. Disponível em: https://www.abeh.org.br/arquivo/downloadpublic?q=YToyOntzOjY6InBhcmFtcyI7czozMzoiYToxOntzOjEwOiJJRF9BUlFVSVZPIjtzOjI6Ijc1Ijt9IjtzOjE6ImgiO3M6MzI6ImFiNWY1NWQwZTBkNjdiZWUzNzVlYTNlMzg3YmU3YmZjIjt9

PREVOT, Andreza. PIBID como comunidade de aprendizagem: contar histórias com encontros formativos. In: VARGENS, Dayala; MIRANDA, Jean Carlos; RODRIGUES, Jéssica; FREITAS, Luciana; VILELA, Mariana. (org.). Formação Docente na UFF: experiências e reflexões no diálogo entre universidade e escola. 13ed. Niterói: Divisão de Prática Discente, 2022, v.1, p.-75-85.

Disponível em: https://www.professores.uff.br/lucianafreitas/wp-content/uploads/sites/153/2023/02/Forma%C3%A7%C3%A3o-docente-na-UFF.pdf 

PREVOT, Andreza. Vidas negras importam: imagens e corporeidades no letramento racial com a Educação de Jovens e Adultos. In: PEREIRA, Juliano Gonçalves; GARCIA, Marina de Freitas (org.). Sensibilidades e afetos da experiência docente: ações pedagógicas transformadoras da Educação de Jovens e Adultos. 1ed. Rio de Janeiro: CEDAPS, 2022, v.1, p.63-75. Disponível em: https://cedaps.org.br/wp-content/uploads/2023/05/livro_sensibilidades_afetos_docentes_PJC_final_web.pdf

PREVOT, Andreza; FERNANDES, Tiago . El Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Terra y los desafíos de la construcción de un proyeto popular para Brasil. In: HOETMER, Raphael (org.). Repensar la política desde América Latina. Cultura, Estado y movimientos sociales. 1ed. Lima: Fondo Editorial de la Facultad de Ciencias Sociales - UNMSN, 2009, v.1, p.137-152.

ANDRADE, Nivea. Cotidianos de professora: uma receita e outras histórias. 1. ed. Rio de Janeiro: Autorale, 2024. v. 1. 121p. Disponível em: https://loja.metanoiaeditora.com/autorale/Cotidianos-de-professora

 

AVELAR, D. C. ; ANDRADE, NIVEA . ENSINO DE ÁFRICA E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO CEJA MARÉ. In: Mariana Vilela; Jéssica Ribeiro; Luciana Freitas; Dayala Vargens; Jean Miranda. (Org.). Formação docente na UFF: experiências e reflexões no diálogo entre universidade e escola. 1ed.Niterói: UFF, 2022. p.229-237. Disponível em: https://www.professores.uff.br/lucianafreitas/wp-content/uploads/sites/153/2023/02/Forma%C3%A7%C3%A3o-docente-na-UFF.pdf

 

ANDRADE, NIVEA. PIBID tece redes. Formação docente na UFF: experiências e reflexões no diálogo entre universidade e escola. 1ed.Niterói: UFF, 2022, v. 1, p. 265-277. Disponível em: https://www.professores.uff.br/lucianafreitas/wpcontent/uploads/sites/153/2023/02/Forma%C3%A7%C3%A3o-docente-na-UFF.pdf

 

ANDRADE, NIVEA. Sobre práticas, oceanos e viagens: algumas fronteiras culturais “dentrofora” da escola. In: Nilda Alves. (Org.). UMA HISTÓRIA DE DOUTORADOS-SANDUÍCHE: a importância de estágios no exterior para a formação da internacionalização das pesquisas em Educação. 1ed.Petrópolis: DP et Alii, 2022, v. 1, p. 105-126.

SOARES, Ravelly Machado; [FLÁVIO EDUARDO DA SILVA ASSIS], Dudu de Morro Agudo; ANDRADE, Nivea Maria da Silva. Em Jardim Primavera tem flores? Em Nova Iguaçu tem vulcão? : provocando narrativas outras sobre ambiente e Baixada Fluminense. Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, [S. l.], v. 16, n. 1, p. 19–36, 2023. Disponível em: https://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/1069

ANDRADE, Everardo; OLIVEIRA, Vinicius; ANDRADE, Nivea; SANTOS, Rebecca. Outras histórias afro-brasileiras para descolonizar a sala de aula. São Carlos: Pedro & João Editores, 2022.  Disponível em: https://pedroejoaoeditores.com.br/produto/outras-historias-afro-brasileiras-para-descolonizar-a-sala-de-aula/

CANSI, Patrícia  Gama Temporim; SÁ, Maria Inês Rocha de. O espetáculo da escola em movimento: conversas sensíveis, temas invisibilizados e corpos pulsantes. PragMATIZES - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura, v. 11, n. 20, p. 162-177, 1 mar. 2021. Disponível em: ​https://periodicos.uff.br/pragmatizes/article/view/45787

 

SOUZA, Beatriz Martins de; ANDRADE , Nivea Maria da Silva.; STEFENSON, Eleonora Abad . HISTÓRIA É O ESTUDO DOS CORPOS EM SUAS AÇÕES NOS SEUS ESPAÇOSTEMPOS. Educação em Foco, [S. l.], v. 26, n. Especial, 2021. DOI: 10.34019/2447-5246.2021.v26.34878. Disponível em: https://periodicos.ufjf.br/index.php/edufoco/article/view/34878

 

GÜNTENSPERGER, Ravelly.; NICOLINI, Livia Baptista. Sobre juventudes e o habitar a periferia de Duque de Caxias. PragMATIZES - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura, v. 11, n. 20, p. 194-217, 1 mar. 2021.Sobre juventudes e o habitar a periferia de Duque de Caxias. Disponível em: https://periodicos.uff.br/pragmatizes/article/view/45785

SOUZA, Beatriz Martins de. POR UM OLHAR PSICOPEDAGÓGICO DENTRO DOS CURSOS DE LICENCIATURA: UMA ANÁLISE A PARTIR DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE HISTÓRIA: doi.org/10.29327/4427888. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, [S. l.], p. 56, 2020. Disponível em: https://periodicorease.pro.br/rease/article/view/352

 

​STEFENSON, Eleonora Abad; ANDRADE, Everardo Paiva "Corpo, presença e identificação na pesquisa em Ensino de História" In: Corpo-história e resistência libertária. São Paulo: Letra e Voz, 2019, v.1. p.213.  ISBN: 9788593467196  (p.175-p.194).

 

STEFENSON, Eleonora Abad; FERREIRA, Natasha M. Piedras; GALLEGO, L. C. G.; GOMES, K. Q.; SANTOS, L. F. Construindo Reflexões acerca do ensino de História a partir das vivências no Colégio Estadual Guilherme Briggs pelo PIBID-UFF. In: Universidade e escola formando professores de História. São Paulo: Letra e Voz, 2015, v.1. p.228.  ISBN: 9788562959400

 

STEFENSON, Eleonora Abad. Diálogos interculturais no currículo de História: Identidades étnico-raciais, saberes escolares e vivências estudantis na rede pública do Rio de Janeiro. 39ª Reunião Nacional da Anped, 2019. Disponível em: anais.anped.org.br/sites/default/files/arquivos_12_2.

 

SÁ, Maria Inês. DESASSOSSEGOS COTIDIANOS: como aprenderensinar temas sensíveis na escola? . Revista Espaço do Currículo, [S. l.], v. 16, n. 3, p. 1–16, 2023. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/68461 

 

GUERREIRO, João; REIS, Luísa. V. PORTO, PRAÇA E PALCO: AS RUAS DA CIDADE COMO ESPAÇOS DE EDUCAÇÃO. PragMATIZES - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura, v. 11, n. 20, p. 28-50, 1 mar. 2021. Disponível em: https://periodicos.uff.br/pragmatizes/article/view/45784.

REIS, Luísa. Isto não é um teatro: a rua como espaço de ensino-aprendizagem da e para a juventude. X Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias. Rio de Janeiro, 2019. Disponível em: http://www.seminarioredes.com.br/xredes/adm/trabalhos/diagramados/TR1018.pdf

 

ANDRADE, Nivea. DA ESCOLA DE SAMBA À ESCOLA FUNDAMENTAL:: CAMINHOS PARA PENSAR OS COTIDIANOS COM CRIS COSTA, CERTEAU E LEFEBVRE. Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação (RESAFE), [S. l.], n. 20, p. 275–293, 2013. DOI: 10.26512/resafe.v0i20.4617. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/resafe/article/view/4617

ARANTES, Erika; ANDRADE, Nivea. DIANA E OS ORIXÁS: IMAGENS DA QUESTÃO RACIAL EM ESCOLAS. Revista de Estudos Universitários - REU, Sorocaba, SP, v. 39, n. 2, 2014. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/reu/article/view/1712

 

GUERREIRO, João; ANDRADE, Nivea. Pensando a democracia com jovens da Baixada Fluminense: algumas rodas de imagens e outras rodas de conversa. Políticas Culturais em Revista, [S. l.], v. 11, n. 2, p. 79–100, 2019. Disponível em: https://periodicos.ufba.br/index.php/pculturais/article/view/28706

ANDRADE, Nivea; CALDAS, Alessandra. Barulho de Escola entre Grades e Muros: o que é livre na escola?. Educação & Realidade, v. 42, n. 2, p. 495–514, abr. 2017.Disponível em: https://www.scielo.br/j/edreal/a/6XfnP6nvWxLVpsb6PCLmrSf/?lang=pt

 

ANDRADE, Nivea Maria da Silva; GUERREIRO, João. TÁTICAS DAS JUVENTUDES. Periferia, [S. l.], v. 11, n. 4, p. 134–154, 2019. DOI: 10.12957/periferia.2019.43064. Disponível em:

https://www.e-publicacoes.uerj.br/periferia/article/view/43064

 

TEMPORIM, Patrícia Gama. Leituras literárias: alegrias, descobertas e curiosidades das crianças de zero a três anos da educação infantil. LINHA MESTRA, n.30, p.1506-1508, set-dez.2016. Disponível em: http://webcache.googleusercontent.com/searchq=cache:JyQlAghGHPwJ:www.lm.alb.org.br/index.php/lm/article/download/822/752+&cd=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br

TEMPORIM, Patrícia Gama. O Currículo da Escola é a Sociabilidade. Anais do IV Seminário Discente - Programa de Pós-Graduação em Educação “Pesquisa e educação em tempos de crise”. Niterói: Universidade Federal Fluminense, 2017. Disponível em: https://fcd2c8df-36ea-4562-ae8b-af95999f382b.filesusr.com/ugd/4bf610_d3bb106b57404157845c331cb0f749cd.pdf.​

GURGEL, Julia. Ensino de História e Direito à Cidade: Perambular é Preciso. Revista Encontros,  v. 17 n. 33, 2019. Disponível em: http://cp2.g12.br/ojs/index.php/encontros/article/view/3134

SOUZA, Beatriz; GURGEL, Julia; ANDRADE, Nivea. Com as juventudes: conversas como metodologia de pesquisa e uma aula como conversa. Abais do XV Encontro Nacional de Estudos Multidisciplinares em Cultura, 2019. Disponível em: http://www.xvenecult.ufba.br/modulos/submissao/Upload-484/112281.pdf 

ANDRADE, Nivea; SOUZA, Beatriz; CARVALHO, Julia. O entre-lugar da escola e das culturas em imagens produzidas pelos estudantes. Anais do XIII Encontro Nacional de Estudos Multidisciplinares em Cultura, 2017. Disponível em: http://www.cult.ufba.br/enecult/programacaoxv/apresentacao-em-grupos-de-trabalho-nos-14-eixos-tematicos/anais/

CANSI, Patrícia Gama Temporim. É escola ou espetáculo? Um grupo de dança que faz da sociabilidade o seu currículo escolar. Dissertação (Mestrado em Educação). Faculdade de Educação. Universidade Federal Fluminense. Niterói, 2019. Disponível em:  https://app.uff.br/riuff/bitstream/1/15296/1/2019%20Disserta%C3%A7%C3%A3o%20Patricia%20Gama%20Temporim.pdf


GURGEL, Julia; REIS, Luísa; SOUZA, Beatriz. Oficinas de jogos teatrais: reflexões e fragmentos de experiências de professoraspesquisadoras. Revista Enfil, v. 10, n. 15, p. 41-53. 2022. Disponível em:
https://periodicos.uff.br/enfil/article/view/54846

REIS, Luísa. Onde vai ser a aula hoje? A aula de teatro na rua como práticas de liberdades. Anais do VI Seminário discente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFF: educação e democracia: movimentos sociais e territórios de luta. Niterói: Universidade Federal Fluminense (UFF), 2021. Disponível em: https://seminariodiscenteeducacao.uff.br/anais-vi-seminario-discente-2021/

ANDRADE, Nivea; GÜNTENSPERGER, Ravelly; REIS, Luísa. O teatro e o audiovisual na educação. Anais do VIII Seminário discente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFF: educação e democracia: movimentos sociais e territórios de luta. Niterói: Universidade Federal Fluminense (UFF), 2023. Disponível em: https://seminariodiscenteeducacao.uff.br/wp-content/uploads/sites/691/2023/12/Anais-VIII-Seminario-Discente-PPG-Educacao-UFF_2023.pdf

GURGEL, Julia; REIS, Luísa; SOUZA, Beatriz. Abre câmera, fecha câmera: narrativas que buscam os possíveis com as juventudes nas aulas remotas. Anais do XVII Encontro Nacional de Estudos Multidisciplinares em Cultura (ENECULT), 2024. Disponível em:
https://www.cult.ufba.br/enecult/wp-content/uploads/2021/10/V2-ANAIS-XVII-ENECULT.pdf

ANDRADE, Nivea; REIS, Luísa; SOUZA, Beatriz. Entre sala e quintal: currículo e cultura na formação de jovens da Baixada Fluminense. Anais do XX Encontro Nacional de Estudos Multidisciplinares em Cultura (ENECULT), 2024. Disponível em: https://cult.ufba.br/enecult/wp-content/uploads/2024/08/PROGRAMACAO-2024-_-PRESENCIAL-E-ONLINE-v6.pdf

REIS, Luísa. Onde vai ser a aula hoje? A aula de teatro na rua como práticas de liberdades. Dissertação de mestrado, PPGEdu. Niterói: Universidade Federal Fluminense (UFF), 2021. Disponível em: https://app.uff.br/riuff/handle/1/23306

REIS, Luísa. Amor, cotidianos, coletivos. In: ANDRADE, Everardo Paiva; et al (org.). Pesquisa e profissão em primeira pessoa: histórias de vida de professoras e professores. São Carlos: Pedro & João Editores, 2024. Disponível em: https://pedroejoaoeditores.com.br/produto/pesquisa-e-profissao-em-primeira-pessoa-historias-de-vida-de-professoras-e-professores/

CANSI, Patrícia Gama Temporim; SILVA, Liviane; VARGAS, Cristina. A POTÊNCIA DAS CONVERSAS COMO METODOLOGIA DE PESQUISA: CAMINHOS PARA A LIBERDADE ACADÊMICA. In: X Seminário Internacional - As redes educativas e as tecnologias, 2019, Rio de Janeiro. X Seminário Internacional - As redes educativas e as tecnologias, 2019. Disponível em: https://www.seminarioredes.com.br/xredes/adm/trabalhos/diagramados/TR380.pdf

TEMPORIM, Patrícia Gama; ATHAYDE, S. M.; TORRES, R. S.. CRÔNICAS DE RUBEM BR AGA: UM DIÁLOGO SOBR E A VIDA E SUSTENTABILIDADE COM AS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL. Linha Mestra, v. 30, p. 1501-1505, 2016. Disponível em: https://lm.alb.org.br/index.php/lm/article/view/821

TEMPORIM, Patrícia Gama. REDES DE SIGNIFICAÇÕES E CONHECIMENTOS A PARTIR DAS NARRATIVAS DE IMAGENS QUE AFETAM. In: IX Colóquio Internacional de Filosofia e Educação, 2018, Rio de Janeiro. IX Colóquio Internacional de Filosofia e Educação, 2018. Disponível em: 

TEMPORIM, Patrícia Gama. UM GRUPO DE DANÇA QUE FAZ DA SOCIABILIDADE SEU CURRICULO ESCOLAR. In: 13 Reunião da ANPED, 2018, Campinas. Anais ANPED, 2018. Disponível em: http://anais.anped.org.br/regionais/sites/default/files/trabalhos/3/2783-TEXTO_PROPOSTA_COMPLETO.pdf

TEMPORIM, Patrícia Gama. Crônica, Cotidianos e escola: Espaços, lugares e múltiplos sentidos na construção das identidades. In: XIII ENECULT, 2017, Salvador. Anais do XIII ENECULT, 2017. Disponível em: https://cult.ufba.br/enecult/programacaoxv/apresentacao-em-grupos-de-trabalho-nos-14-eixos-tematicos/anais/

SOUZA, Elizabeth de Souza Gomes; TEMPORIM, Patrícia Gama. REFLEXÕES PARA UMA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA: REPERCURSSÕES DO DISCURSO PEDAGÓGICO A PARTIR DA LEI 10.639/03. In: VIII Fala Outra Escola, 2017, Campinas. Disponível em: https://proceedings.science/fala-outra-escola 2017/trabalhos/reflexoes-para-uma-educacao-antirracista-repercurssoes-do-discurso-pedagogico-a?lang=pt-br

TEMPORIM, Patrícia Gama; SOUZA, E. S. G. . BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC): CONTRAPONTOS COM AS INVENTIVIDADES DA ESCOLA. In: VIII Fala Outra Escola, 2017, Campinas. Anais Fala Outra Escola, 2017. Disponível em: https://proceedings.science/fala-outra-escola-2017/trabalhos/base-nacional-comum-curricular-bncc-contrapontos-com-as-inventividades-da-escola?lang=pt-br

TEMPORIM, Patrícia Gama. Crônica, cotidiano e escola: espaços, lugares e múltiplos sentidos. In: IX Seminario Internacional, 2017, Rio de Janeiro. ANAIS Redes Educativas e as tecnologias, 2017.

 

TEMPORIM, P. G.. MOVIMENTOS DE/COM ARTE, DE/COM CULTURA, VIDA E COTIDIANO NA ESCOLA, CONTRAPONTOS COM A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. In: IV (IN) FORMACCE, 2016, Salvador. Disponível em: http://www.informacce2016.faced.ufba.br/modulos/submissao/Upload-338/83555.pdf

CANSI, Patrícia Gama Temporim. ALFABETIZAÇÃO: POSSIBILIDADES E EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS COM CRIANÇAS NA CRECHE DE TEMPO INTEGRAL.. In: II Congresso Brasileiro de Alfabetização: Políticas públicas de alfabetização, 2015, Recife. Anais do II Congresso Brasileiro de Alfabetização : políticas públicas de alfabetização. Recife: Editora UFPE, 2015. v. 1. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/17CY0fRtRAMtuJ8_6I9mt6P5Xt_tPKkxY/view?pli=1

TEMPORIM, Patrícia Gama. LEITURAS LITERÁRIAS COM CRIANÇAS DE 0 A 3 ANOS DE IDADE NA CRECHE: REFLEXÕES SOBRE AS PRÁTICAS A PARTIR DAS DCNEI. In: XI JOGO DO LIVRO E I SEMINÁRIO LATINO-AMERICANO, 2015, BELO HORIZONTE. Anais do XI Jogo do Livro e I Seminário Latino-Americano Mediações de Leitura Literária. Belo Horizonte: GPELL/FaE/UFMG, 2015. v. 1. p. 1300-1307. Disponível em: https://issuu.com/ceale/docs/e.book_-_anais_xi_jogo_do_livro_par_e7dc05fe250951

CANSI, Patrícia Gama Temporim. REGISTROS E COTIDIANOS ESCOLARES: A DEMOCRACIA COMO MOVIMENTO DE POTÊNCIA, LUTA, EMBATE E DISSENSO. In: Seminário Discente UFF Educação, 2021, Niterói-ES. Anais dos Seminários Discentes, 2021. v. 6. Disponível em: https://doity.com.br/anais/viseminariodiscenteuff/trabalho/220239

SOUZA, Beatriz. Entre conversas na hora do recreio e corridas de currículos: tornando-se professoras de história em pré-vestibulares sociais. Dissertação de mestrado, PPGEdu. Niterói: Universidade Federal Fluminense (UFF), 2022. Disponível em: https://app.uff.br/riuff/handle/1/27807

SOUZA, Beatriz. Esperançar sonhos ou vender o amanhã? Conversar sobre o tempo em espaços de pré-vestibular social. Anais do VI Seminário discente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFF. Niterói: Universidade Federal Fluminense (UFF), 2021. Disponível em: https://seminariodiscenteeducacao.uff.br/anais-vi-seminario-discente-2021/

ANDRADE, Nivea; REIS, Luísa; SOUZA, Beatriz. Entre sala e quintal: currículo e cultura na formação de jovens da Baixada Fluminense. Anais do XX Encontro Nacional de Estudos Multidisciplinares em Cultura (ENECULT), 2024. Disponível em: https://cult.ufba.br/enecult/wp-content/uploads/2024/08/PROGRAMACAO-2024-_-PRESENCIAL-E-ONLINE-v6.pdf

GURGEL, Julia; SÁ, Maria Inês Rocha de. Aulas que acontecem nas ruas da cidade: reflexões sobre as táticas praticadas por professoras de História. XII Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias, Rio de Janeiro, 2024.

SANTOS, Rebecca; ANDRADE, Nivea. Rodas de Imagem rodas de conversa na formação de professores: corpos docentes e discentes. Anais do 20º Encontro  de História da Anpuh-Rio. Rio de Janeiro: Anpuh-Rio, 2022. Disponível em: https://www.encontro2022.rj.anpuh.org/resources/anais/13/anpuh-rj-erh2022/1658189560_ARQUIVO_783b78ddb6e902213119ac32b50256ab.pdf

PEREIRA, Juliano et.al. Esperança Corajosa: arte, afetos e potencialidades na Educação de Jovens e Adultos. IV Copene Nordeste. Anais eletrônicos. Maceió: Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as, 2023.

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